2011年，韓國片子《熔爐》上映，成為韓國影壇的裡程碑事務。影片改編《熔爐》改編自作傢孔枝泳的同名小說，以真正的產生在韓國光州一所聾啞妨礙人黌舍的性侵事務為底本，影片上映後在韓國社會激發熱議和顫動，由此推進案件重審，並促進瞭“性損害防治修改案”（別名「熔爐法」）。因為該影片所反應出的社會題目激發高度關註，是以該片被譽為：轉變韓國社會的片子。
無獨佔偶，在《熔爐》上映後的七年，寶島臺灣省也曝光瞭一路相似的事務激發熱議。該事務產生在一所面臨聽障青少年建立的臺南啟聰黌舍中，依據媒體報道：該包養合約黌舍自2009年開端，就產生多起校園性侵、猥褻、霸凌暴力損害事務，涉案164樁，受益者多達92人，Z年青的受益者隻有小學二年級的先生。
案件早在2011年就被曝光，那時因一位被害女先生受創嚴重，母親發明異常後質問校方，並追求法令支援後，校剛剛迫於壓力之下對事務睜開查詢拜訪，成果由此引出軒然年夜波，越來越多的案件被曝光，犯法現場包含教室，宿舍，藏書樓，先生的居處和校車。令人發指的是，一向以來校方並非不知情，而是持久藏匿不報。更荒誕的是，黌舍沒有做好教導與隔離，讓被評價為有能夠再犯的孩子回到宿舍與其他先生同住，使得查詢拜訪經過歷程中照舊有性侵事務產生！此案件前後連續八年時光，那時即有媒體將其報道為：臺版「熔爐」事務！往年，臺灣新銳女導演柯貞甜心寶貝包養網年將這一事務改編成片子《無聲》，影片在往年臺灣省上映後票房衝破5000萬，並在金馬獎上收獲8項提名，Z終更是奪得瞭Z佳新人演員和Z佳音效獎。本期「奇案志」，就來聊聊這部片子——《無聲》The Silent Forest
本片是導演柯貞年的長片童貞作，由她自編自導。在此之前，柯貞年是包養網一位活潑在電視劇圈的女導演，以擅於拍攝懸疑，驚悚等類型劇而著稱，代表作是2016年的懸疑推理劇《入夜請閉眼》。女性導演的細膩作風，讓她的作品總能以多角不雅點動身，善於挑釁不雅眾對善惡、對錯的二元對峙不雅念，切磋人道的無法與灰色地帶。
這部《無聲》改編自真正的事務，導演柯貞年前後耗時兩年才完成腳本。但同時關於故事停止瞭年夜幅度的改編，她並沒有在片子中純真的論述這起喜劇事務的產生，更是深刻到那些聽障受益者的心坎世界。用導演柯貞年的話說：這是一部關於「認同」的片子，故事想轉達的不是對與錯的題目，更不是批評，而是試圖往看到、聽到那些力所不及。在注視別人苦楚的經過歷程中，我渴望的是更多的對話，在佈滿喧嘩的安靜面前，是孤單，是不了解該怎樣辦的不安，我們必需更專心的領會，才幹放下輕視，讓世界佈滿愛。
片子的聲勢相當吸睛，主演劉冠廷已經憑仗片子《陽光普照》榮獲第56屆金馬獎Z佳男副角，往年他主演的另一部片子《消散的戀人節》更是斬獲瞭金馬獎Z佳片子，片中的別的兩位小演員劉子銓和陳姸霏都是新人。
此外還有金馬影後楊貴媚和噴鼻港老戲骨太保加入同盟，值得一提的是，片中戲份頗重的學長小光一角，包養行情由曾出演過神劇《電子訊號》的韓國演員金玄彬出演。
再說故事，《無聲》的故事產生在一所面向聾啞人群的啟聰黌舍。自幼患有聽力妨礙的掉包養網單次聰少年張誠（劉子銓 飾），自從父親選擇拋妻棄子後，一向與母親相依為命。因此耳朵的殘疾，讓張誠感到本身沒措施像個正凡人一樣生涯，一直感到本身是個包袱。
由於心理的缺點，讓他連和人正常交通都沒有措施做到。包養網片子一進場，他就由於在火車上追打一名白叟而被帶進瞭派出所，原由是白叟偷瞭本身的錢包，可白叟卻跟差人辯護是本身撿到的，而聾啞的張誠則拼命想要闡明對方是小偷，可和差人的溝通卻很費力，反倒被誤以為是居心生事的不良少年。
片子借由短短一場戲，展示瞭聽障人士在社會上保存的艱苦處境。也恰是由於聽障的缺點，張誠在通俗人的黌舍沒法交到伴侶，母親於是設定他離開瞭本地的一所啟聰黌舍就讀。是一所專門招收聽力喪失先生的特別黌舍，並設有幼兒部、國小部、國中部和高職部，有跨越百包養價格ptt年汗青，因此很有影響力。
作為轉先生的張誠滿心等待著可以或許在黌舍裡找到同類，交友到伴侶，但讓他千萬想不到的是，這所看似安靜美妙佈滿陽光的校園裡，將暗藏著如何的暗中與罪行。
在黌舍裡，張誠熟悉瞭美麗心愛的聽障女孩貝貝（陳妍霏 飾），她熱忱陽光，且酷愛活動，一向想要學會遊泳，為此天天都在操練憋氣。惺惺相惜的他們可以不受拘束交通而且懂得對方，這是張誠第一次真正交包養網ppt友瞭伴侶。
就在張誠等待著校園重生活的時辰，一場產生在校車上的罪行擊碎瞭他的好夢。
此日在黌舍出遊返校的校車上，張誠忽然註意到，車前面有幾名男同窗正在圍不雅著什麼，還有人拿衣服在旁擋著仿佛怕他人看到。張誠認為在玩什麼遊戲，便自動擠瞭曩昔，成果看到瞭讓他震動的一幕——一個男同窗竟然正在侵略一名頭上被蓋著校服的女同窗！
女生拼命對抗，可身邊圍不雅的同窗卻加倍高興，坐在校車後面的司機和帶隊教員仿佛習認為常一樣，不只沒有禁止，反而視若無睹。掙紮的女生甩失落瞭頭上蓋著的校服，張誠赫然發明受益的女生恰是貝貝。
面前的情況讓張誠看傻瞭眼，在一旁的高年級學長小光（金玄彬 飾），用眼神表示他不要多管閑事，融進重生活的欣喜之情，剎時化為膽怯。回到傢的張誠也不敢跟母親講在黌舍的遭受，她懼怕母親煩惱本身。
第二天，回到黌舍的張誠發明，底本受益的貝貝竟然跟那些現在侵略本身的男同窗在一路遊玩。成果就在當天深夜裡，在宿舍歇息的張誠被一幫男同窗架到瞭男茅廁，為首的恰是學長小光，他告知張誠：「要不要一路玩個“遊戲”？」
惶恐掉措的張誠懼怕極瞭，他想起瞭校車上的那一幕。好在此時，校園裡的警鈴燈忽然閃瞭起來，先生們煩惱被發明於是敏捷逃脫。僥幸躲過一劫的張誠看到瞭四周的貝貝，這才了解是對方救瞭本身一命。張誠質問貝貝：「為何那些人如許欺侮她，她還要跟他們一路玩？」貝貝說明說：「那隻是一種“遊戲”。」
張誠關於貝貝的答覆很震動，他問貝貝：「為什麼不告知教員？」貝貝的答覆佈滿盡看：「說瞭也沒用，反而隻會招來同窗的排斥和霸凌。」
張誠更是看著心儀的女孩貝貝在”遊戲“中皮開肉綻，他深知這並不是真正的遊戲。他想要輔助貝貝，於是帶著他往尋覓黌舍裡Z信賴的教員王雄師（劉冠廷 飾），王教員已經在張誠被差人誤以為是生事的時辰，替他辯護過。在王教員的激勵下，貝貝終於說出瞭殘暴的本相。
一年前，也是在校車上。一個男同窗自動坐包養俱樂部到貝貝身邊遊玩打鬧，貝貝開初並沒有在意，隻以為是同窗間的“遊戲”。可很快貝貝發明，男同窗老是不懷好意地想要觸碰本身的身材，臉色帶著壞笑。貝貝覺得不安閒，可男同窗卻反而軟土深掘。即使她臉色顯露包養網站不肯意，開端順從對方的“遊戲”，但男同窗卻開端撲到她身上。貝貝劇烈的對抗和掙紮，反而惹起男同窗加倍激烈的沖動。有女同窗想要出手禁止，成果被旁邊圍不雅的男同窗給推開；女同窗試過找校車上隨行的教員乞助，可對方卻視若無睹。
被損害的時辰，貝貝想要大呼，可卻發不出來聲響。男同窗施暴的經過歷程中，小光一向在旁邊。面臨貝貝乞助的眼神，他卻直接將一件校服蒙住瞭貝貝的臉，更是滋長瞭這場罪行的產生。得知本相的王教員問貝貝：「怎樣沒有找教員乞助？」可貝貝接上去的話卻加倍讓王教員覺得震動，貝貝不是沒有乞助過，而是一向在乞助，可卻歷來沒有獲得教員的輔助，反而是教員的冷淡看待才包養情婦滋長瞭這些罪行的產生。
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校車性侵事務產生後，貝貝已經在本身的周記作文裡講述瞭本身的遭受，盼望可以或許被教員看到。譏諷的是，非論貝貝若何控告男同窗的罪惡，教員隻留下一個很是譏諷的“閱”字。
她已經當面找教員乞助，可教員的回應卻直接讓她盡看：「你們不是在玩嗎？」這位無良的女教員還用起瞭「受益者有罪論」：「育祥和緯華（性侵貝貝的兩個同窗）他們兩個很乖的，假如他們兩個了解你不愛好如許，必定不會如許子玩的！」
難以相信，這竟然是一個女教員說出的話！！一年來，貝貝數次乞助教員無果，而校車上的罪惡卻一次次地產生。貝貝不敢告知傢裡人，她僅有的親人是生涯在鄉間的爺爺包養網奶奶，貝貝不想讓年紀已高的他們煩惱，並且她懼怕說出這件事，就會自願分開黌舍。關於一個聽障人來說，她從小就在這所黌舍就讀，在進進這所黌舍之前，她甚至一向被鎖在傢裡。
比擬校車上的遭受，貝貝更懼怕分開黌舍之後，就會被丟在裡面的世界。得知本相的王教員往找到瞭校長（楊貴媚 飾），在他的力排眾議下，王教員開端對工作的本相睜開查詢拜訪，但是在訊問瞭兩名涉嫌性侵的男同窗之後，王教員卻發明瞭加倍殘暴的本相。
在黌舍裡，被損害的不隻有貝貝一小我，育祥和緯華也已經被霸凌和侵略。從他們的口中，王教員得知瞭黌舍有更多的受益者竟然多達92人，並且男女都有，從低年級到高年級的先生傍邊都有受益者，他們都已經遭到瞭分歧水平的性侵，要挾和霸凌。之後霸凌者又要挾受益者一路，讓他們參加本身的“遊戲”。有同窗想要告知教員，可教員要麼不信任，要麼懶得管；良多人由於怕被排斥和霸凌，於是從受益者也轉而成為加害者，進而往損害更多的先生。
而在一切的先生的口供中都提到瞭一小我，唆使犯法的禍首罪魁恰是學長小光。隨即王教員訊問瞭小光，小光面無臉色地告知教員：「我歷來沒有脫手做過，都是他們做的！」教員又問，為何要教唆他人這麼做？小光隻答覆瞭兩個字：「好玩。」
王教員將查詢拜訪出的本包養甜心網相陳述給瞭校長，譏諷的是，校長卻要他警惕處置此事。美其名曰是為瞭先生的今後人生斟酌，實則是不盼望醜聞曝光影響黌舍的名譽。
但是，跟著對本相的查詢拜訪，王教員才發明，作為幕後主使的小光本來也曾是受益者。本來，早在小學四年級的時辰，小光就被黌舍裡一位人渣美術教員翁政元給侵略瞭。多年來，小光一向遭遇這位人渣教員的凌虐和侵略，他已經試過向教員乞助，可由於翁教員有靠山，所以在黌舍裡才幹隻手遮天屢屢犯法而無人敢揭發檢舉。
之後，新來的校長得知此事，她以小光的事務為威脅，終於強迫翁教員提早退休。她以為隻要翁教員分開黌舍，一切工作就會停止，卻疏忽瞭受益人小光那八年的苦楚經過的事況。
從那今後，小光對成人世界徹底掃興，他了解是黌舍引導壓下瞭這件工作，所以他加倍憎恨教員和年夜人。他帶著激烈的自毀偏向和歪曲的價值不雅，開端轉而損害身邊人，教唆其他同窗往損害他人，從一名受益者淪為瞭加害者。
不論是貝貝、張誠，仍是小光——他們都曾試過拼命“呼救”，可獲得的倒是“無聲”的回應。教員們無聲的疏忽與粉飾，才是愈演愈烈的校園暴力損害事務的爪牙。
固然被叫做華語版《熔爐》，但《無聲》在主題立意上卻判然不同。影片既和《熔爐》一樣，選擇瞭揭穿和批評關於聾啞人的損害與暴力行動，同時又試圖為影片註進更為復雜的內在，聽障患者作為邊沿人群的社會看護和自我認同。而在人道議題之外，片子又試圖將其轉移到加害者與被害者之間的成分切磋，以及愛與救贖的命題。
可以說，《無聲》作為一部新人導演的作品，是一部野心頗年夜的片子。片子在節拍的把控上很是精準，從影片的第一幕開端，就向不雅眾灌注貫注且強化無聲包養站長的概念。片名「無聲」，既是指聽障人士聽不見外界聲響的心理缺點，同時也是指代遭遇侵略的被害者處在一種掉語的狀況，此外還暗示瞭看見工作產生卻什麼都不說的師長與先生們，冷淡與緘默成為犯法的爪牙。
從配角張誠進進啟聰黌舍開端，校園裡就處在一種詭秘卻壓制的氣氛傍邊。片子屢次暗示，在黌舍裡茅廁裡，正停止著一些不為人知的“遊戲”，這個遊戲是一個難以言喻的機密，剛好又處在一個無聲世界傍邊，被害者無法呼叫招呼，而教員們視若無睹，一種梗塞感劈面而來。產生性侵事務後，貝貝選擇緘默，既是不想讓爺爺奶奶煩惱，也是不盼望自願轉學。她是暴力案件下的受益者，卻又不竭地替施暴者找來由，幾回再三地說：「他包養們隻是在玩、他們做那種事時很厭惡，但平凡的他們人很好。」貝貝之所以替施暴者找來由，是懼怕被排斥，懼怕會分開啟聰黌舍，懼怕回到阿誰加倍冷淡的正凡人為主導的實際世界。
片子中大都的正凡人，是以校長為代表的黌舍師長和以這些聽障孩子的怙恃為代表的成年人，但他們都無法懂得孩子心坎盼望的認同與關心。
貝貝自幼在啟聰黌舍就讀，進進校園前，爺爺奶奶不讓她與外界接觸，以免遭到損害，實則是沒有把她當成正凡人來看待。這才招致瞭進進黌舍後，貝貝在同窗身上找到認同感，由於在此之前她甚至沒有一個伴侶。與之對應，以校長為代表的師長們，是片子重要批評的對象。底本該是教誨先生正向進修的校園師長，竟成瞭侵略損害先生的人渣教員，而該擔任停止懲辦的校長，卻為瞭小我宦途隔岸觀火助紂為虐，更讓全部狀態落井下石。
而在實際案件傍邊，那時向教員乞助的那位女先生，在遭受性侵後已經透過紙條和日誌向包養網教員求救卻得不到呼應，之後她當面訊問教員，教員卻拍桌說：「我幫你，誰幫教員？」。之後校長更親身打德律風請受益人母親「高抬貴手」包養金額，甚至提出讓人惱怒的提出──“既然工作都產生瞭，幹脆讓兩個孩子成婚算瞭”。
都說：實際比片子更殘暴，看完《無聲》尤其讓人發生這種感慨。假如黌舍一開端沒有遷就犯下惡性的教員，假如社會和教員有測驗考試懂得受益者的創傷與其聽障人士的成分，終局不至於這般暗中，隻惋惜工作都並沒有如我們所願般產生。影片不只僅是試圖梳理失事件的本質起因，更是以一種懂得和同情的角度往對待一個血淋淋的喜劇，導演試圖追求損害者與受益者關系間的外部倫理與內涵邏輯，呈示社會實際中有力而傷痛的一面。
無聲世界的不作為與聽人世界的斥異表裡夾攻，培養瞭昏暗空間中的沉默者。比起無聲，更多的是無處不在的有力。不論是這部《無聲》，仍是韓國的《熔爐》，都在提示不雅眾，不要成為緘默的年夜大都。「我們一路奮戰，不是為瞭轉變世界，而是為瞭不讓世界轉變我們。」
來自自得生涯APP 6.6.7